【连网】（记者 袁春梅 董洪旺 王竹青）12月8日，本报刊发了《家长替孩子值日，到底该不该》的话题新闻，引起了不少老师和家长的关注，有老师不赞同学校安排家长进校辅助孩子值日的做法，但苦于“大环境”的影响而只能照做。相关人士认为，在家长进学校辅助孩子值日演变成家长直接代劳的这一过程中，是家长直接剥夺了孩子成长的机会，家长该给孩子一个宽松的成长环境，给他们慢慢锻炼的机会。
农村教师质疑家长代值日
罗霄（化名）原本是海州区一所农村小学的语文教师，今年秋季开学，罗霄接受调令，来到市区一所实验小学任教，担任一年级某班班主任。
“开始，我都是安排孩子自己完成每天的值日，但是其他班级都是安排家长辅助，后来迫于现实，我也每天安排两名家长进班辅助值日。”罗霄坦言，学校每天都有日常卫生检查，原先自己都是安排孩子打扫，所以每次的检查结果都不是很好，由此也就有了安排家长来值日的想法。
“农村孩子也都是父母的掌中宝，在家也很少干活，但是进入一年级，我们就该让孩子认识到身份的转变，学会责任担当。”罗霄表示，自己之前在农村小学待了5年，从来没有哪个班级会安排家长进学校辅助值日，孩子都是自己独立完成。
“刚开始，的确有很多孩子拿不了扫帚、拖不动拖把，但是经过一学期的锻炼，孩子们都能完成得很好。”罗霄说，自从调到市区小学并安排家长进班级辅助值日后，他发现不少家长都是让孩子在一边玩，家长代为完成值日，这无形中就剥夺了孩子成长锻炼的机会。
孩子适当参加劳动益处多
在出生于上世纪80年代初的范冬梅记忆中，小学时代的值日都是孩子们一起完成，但是等到自己的孩子入读一年级，却收到了老师进校值日的通知，她不知道这是进步还是退步。
“即便是规定，也要以培养学生的独立性为主，如果家长把活都干了，培养的只可能是学生的依赖性。”范冬梅称，孩子的安全固然要放在首位，但是学校在制定相应校规的时候，应该考虑得更全面，而不是让家长将活全部揽下来。
“值日、大扫除都是集体活动，不仅能培养学生的动手能力，也能培养他们的集体荣誉感，并学会珍惜劳动果实。”东海县一位教育工作者表示，让孩子适当地参加劳动，益处很多，可以培养孩子的社会责任感，可以避免“好逸恶劳”“好吃懒做”的坏习惯。扫地、擦黑板、摆放桌椅这些事，对于孩子来说相对简单，在安全有保障的情况下，家长不必帮忙。
心理专家殷敏也表示，关爱孩子的成长，不应局限于学习，而应包括身心健康、劳动技能、协作能力等多个方面，家长可试着和孩子一起完成值日，并指导孩子如何有效率地做事，而不是剥夺孩子锻炼和成长的机会，因为有些事是孩子必须要面对和承担的。
很多事情孩子其实可以做
从事小学教育多年的罗霄，并不支持家长代孩子劳动。“家长更应该指导孩子如何有效率地做事，而不要剥夺孩子成长的机会。”罗霄说，家长直接代劳可能会导致孩子缺乏动手能力，面对困难的时候，只会想到父母。
“爱孩子，就该教会他独立生存的能力。”这是一位二年级孩子家长胡倩的心声，她给我们推荐了一本书《会做饭的孩子走到哪里都能活下去》，这本书描绘了身患重病的年轻母亲教5岁女儿阿花生存本领的故事。胡倩从自己孩子身上就能看到，因为独立给孩子带来的快乐和自信。
“今天我特别高兴，妈妈头痛休息时，我主动收拾桌子，妈妈夸我长大了。”“周末我和爸爸妈妈一起打扫卫生，把家里收拾得很干净，我很爱我的家。”胡倩给笔者复述了孩子的几篇日记，她说，现在的孩子不是不会做家务，而是没有机会实践，家长们总认为孩子还太小，这些活儿等长大了自然会做。
在家长舍不得让孩子做家务的同时，一些社会教育正发挥着积极的影响。在连云区海州湾街道，当地的妇联组织利用双休日，组织辖区内的孩子开展植树、剪纸等活动，培养了孩子们的动手能力，也增强了他们的信心；社区定期开设《弟子规讲堂》，以“古训学习+生活体验”的方式，教育孩子们“自己的事情自己做”。“很多孩子，在我们社区的这一天独立生活，他们可以自己吃饭、洗碗、叠被子、穿衣服，并且做得很好。这说明当父母不在身边时，他们个个都可以是生活小能手。”《弟子规讲堂》老师陈婧对笔者说。
