【连网】 学生开学之际，再读《学记》。《学记》是中国教育史上也是世界教育史上最早、最完整的教育学著作。鲁迅曾评价其“区区千把字，字字无废言”。《学记》对我国的教育事业的发展影响深远，却鲜少有人谈起《学记》如何启发我们个人治学之法。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出了“全面增强执政本领”的重大战略任务，并把“增强学习本领”列为全面增强党的八大执政本领的首位。此次再读《学记》，渐悟“增强学习本领”三法。
《学记》启发我们要做一个善于自教自学者。在汉代许慎编著的《说文解字》中“教”与“学”二字在形态上都写作一个字“学”，体现了在治学过程中“教”与“学”同等重要，二者相辅相成、缺一不可。《学记》亦将其表述为“教学相长”的教学原则，就像学校中的老师专注于教，学生专注于学，教与学分工明确。然而奋战在基层岗位上的我们无法如校园内的学生一样，处处得师者助、得师者引。因而，此时的我们在进行理论学习的过程中不能仅把自己当做学生去学习，而应同时将自己放在老师的角度去带领自己学习，既做自己的学生也做自己的老师，让自己的理论学习真正实现“教学相长”。
《学记》启发我们要做一个自省、反思与研究者。在基层减负工作开展地如火如荼的当下，面对“学不完的理论”，端正学习态度，提升理论学习效率便成为对自己的基层工作最大的“减负”。《学记》中教导我们“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也”，也就是说虽然有美味的事物，如果我们不去品尝，肯定是无法知道其味美。同样，再好的理论，不去主动学习就无法细品出理论知识中的“精髓”所在。与此同时，《学记》还向我们详细阐述学的意义即“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”。我们只有从学中来到学中去，才能发现自己的不足，随之主动去自省、反思与深究，得出一套自教之法，从而弥补不足、查漏补缺，进而在自教与教他的进程中明白自己的困惑，最终鞭策自己在理论学习中努力精进。
《学记》启发我们要做一个脚踏实地的践行者。习总书记指出“大家要志存高远、脚踏实地，学好知识，打好基础，增长才干，将来为中华民族伟大复兴贡献自己的智慧和力量。”《学记》中对于治学之失归纳为“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”。引申到当下，快节奏的生活方式、碎片化的阅读模式以及“娱乐至死”的生活理念让越来越多的年轻人对于理论知识的学习也追求“利益最大化”，只求“有用”。实际上，这样学出来的知识零散而不成体系，片面而容易迷惑自我，已然失于“多”“寡”“易”“止”。 学习的过程是自我塑造的过程，我们要学会站在教育者的角度去看待学习中常出现的问题，戒贪戒躁，力求在脚踏实地的践行中，领悟到所学真谛，从而让自己在做学之时能够明辨事理。
《学记》开阔我们学习新思路、指导我们“增强学习本领”、带领我们成为善思善学善行者，让我们在学习中将前行之路越走越宽广。(王英芝)
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