不久前，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来。自今年秋季学期开始，“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作”等劳动内容，将进入全国中小学课堂。

　　众所周知，如今的孩子都忙于学业，为了“不输在起跑线上”，把所有精力都用在了“主课”上。生活中大多数孩子衣来伸手、饭来张口，有些孩子连铺床叠被、洗袜子、收拾书包都不会。不仅幼儿园孩子和小学生如此，不少住校的中学生也会把脏衣服攒上一周带回家，甚至不会用电饭煲煮饭的大学生也大有人在。可见，是时候补上“劳动教育”这门课了。

　　劳动教育缺位，让崇尚劳动的传统美德在流失。就拿浪费现象来说，很大程度上与忽视劳动有关。我们都知道《悯农》这首诗，你若没有“锄禾日当午，汗滴禾下土”的体会，哪有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的认知。舌尖上的浪费还只是一个方面，意志品质的不坚、动手能力的下降、骄奢浪费的泛滥，同样与此息息相关。

　　加强大中小学劳动教育是时代刚需，更是时代之幸。必须高度重视劳动教育，让崇尚劳动、尊重劳动的价值观归位。对中小学生而言，动手实践、出力流汗的劳动教育，不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨练意志品质、培养责任担当意识，进而形成正确的世界观、人生观、价值观。正因此，重申劳动教育的价值，让劳动课成为一门单独的课程，意义重大。

　　不过，劳动教育的目的不仅是让孩子们“生活能够自理”，而且是成长过程中的必须。通过劳动感悟自然、观察生活、认识生命、了解社会。总之，劳动教育的目的远不是“生活能够自理”，是为了让孩子全面发展打好底子，也为其未来打牢基础。（□ 庄婷婷）