2024年4月3日，中央党的建设工作领导小组召开会议研究部署党纪学习教育工作，会议强调要教育引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，搞清楚党的纪律规矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，始终做到忠诚干净担当。中共中央办公厅印发的《关于在全党开展党纪学习教育的通知》中也强调，要把遵规守纪刻印在心，内化为言行准则，进一步强化纪律意识、加强自我约束、提高免疫能力。这些要求都十分明确地体现出加强自我教育、锤炼党性修养的内在要求，从而凸显了自我教育在推进党纪学习教育走深走实中的重要作用。

一、深刻认知自我教育在党纪学习教育中的价值意蕴

有助于厚植党纪学习教育的思想和行动根基。加强党纪学习是推进纪律教育的重要方式，党员遵守党纪中最有效、最持久的方式是来自于党员带有鲜明内在特质的自我教育。党纪学习教育应努力将党员从受教育的客体变为教育主体，从而最大限度地发挥党员的主动性和能动性，让党员处于一种积极接受的状态，通过内化过程建构起自己持久的纪律观念和纪律习惯。这种内化观念一旦形成，就会成为主宰党员日常生活和工作的精神指南。

有助于建构党纪学习教育新的理论范式。自我教育作为思想政治教育的一种模式，抓住了实现学习内化的关键心理诉求，为开展党纪学习教育提供了新的理论观照。其一，自我教育注重回归自我本性。自我教育不能完全按照描述性和记忆性的学习模式来进行，更需要通过党员的自我觉悟、自我锤炼来加以实现。其二，自我教育体现人本思想。自我教育在尊重党员的主人翁地位中实现了教育要求的内化，体现了党纪学习教育的本质要义。其三，自我教育走向生活世界。自我教育深深地嵌入了党员生活和工作的各个场域，透露出浓厚的生活旨趣。

有助于实现党纪学习教育的长效化和常态化。纪律教育不可能一蹴而就、一劳永逸，而是常态化开展纪律教育，使之成为党内的经常之举和日常习惯，自我教育就是实现这一预期的有力举措。一方面，自我教育具有终身性和持久性，无论何时何地都可将党的纪律要求内省于心，具有超越时空的永恒性；另一方面，自我教育具有自觉性和及时性，党员个体在自我认知基础上能够建构起稳定的情感意愿和主动姿态，形成笃定的意志品质和强大的执行定力。

二、推进党纪学习教育在自我教育中走深走实

增强党员身份的自我认同。党员的第一身份是共产党员。自我教育视域下党员身份的自我认同，就是指党员在日常生活中对自己共产党员这一政治身份的理解、领悟及其确证，即“知道自己是一名共产党员”“知道共产党员应该遵守的基本要求”“知道怎样成为一名合格的共产党员”。党纪学习教育首先要持续不断地强化党员身份的自我认同，从而真正唤醒党性意识，让纪律的种子扎根于每一个党员内心深处，起到润物无声的效果。

切实发挥党员的主体作用。要将自我教育贯彻到位并发挥作用，关键在于创造一切有利条件，将党员的主体性调动起来。一是要建立党纪学习与日常生活的有机连接。党纪学习教育只有走进党员的日常生活世界，才能在应然要求与实然行为的相互碰撞中增强党员对党纪学习教育的认同感。二要根据党员的差异性，注意分众，避免“一刀切”，实现精准发力。在全面学习基础上，对不同岗位和层级的干部区分学习重点。三是要提供良好的教育空间和教育氛围，坚持个人自学与集中学习相结合，给予党员沉静思考和理性判断的机会，从而使党员始终保应有的积极态度。

注重党员自我反思的过程。党员能够模范地遵守党规党纪，绝非基于经验的简单积累，而是在经验基础之上进行深刻反思的结果。党纪学习教育效果如何，关键要看党员自我反思的程度，真正做到触及自己的思想深处，从而实现彻悟和彻改的目的。那么党纪学习教育中要反思什么？根据《关于在全党开展党纪学习教育的通知》中的目标要求不难看出，反思要紧紧围绕“忠诚”这个根本点、“干净”这个着力点、“担当”这个落脚点进行。也就说，党员首先要反思自己是否“对党忠诚”，不做“两面人”。其次要反思自己是否“清正廉洁”。党员特别是党员领导干部要提高抵御“政治微生物”和“政治灰尘”侵蚀的能力，永葆共产党人的政治本色。最后要反思自己是否“恪尽职守”。广大党员要始终站稳人民立场、树牢群众观点、厚植为民情怀，要立足本职、求真务实、真抓实干，在各行各业起到先锋表率作用，真正在为民造福和为民服务上把党员的身份立起来。

加强党组织的引导和推动。为确保党纪学习教育朝着期待的方向发展，需要加强党组织对党纪学习教育的引导和推动。一是积极带头示范。领导班子要积极主动带头学习，要求基层党组织和党员做到的，自己首先做到，起到“头雁效应”。二是提供文本资源。开展党纪学习教育要重点在学习《中国共产党纪律处分条例》上下功夫见成效，因此要给党员提供对比度、标识度清晰的参照文本，把为什么修订、改了哪些地方、修订背后的深意等说明白，使得党员能够更好地对照学习、反观自省。三是开辟网络资源。要充分利用中国干部网络学院和“学习强国”等平台，开辟图文并茂、形象生动的党纪学习教育网络资源，增强学习的吸引力。四是开展典型分析。一方面将自我教育中涌现出的先进典型进行宣传培树；另一方面，要对反面典型曝光剖析，注重用身边事教育身边人。（□ 程刚 作者为中共连云港市委党校副教授）

〔本文系2023-2024年度连云港市社科基金项目“习近平关于意识形态工作重要论述的科学体系研究”（23LKT033）的阶段性成果〕

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