【连网】（记 者 杨锐冰 文/图 通讯员 王雅萱 实习生 王 舒）在海州东南方有这样一所学校，留守儿童达450名，占学生总数的75%。这里的农村外出务工人员非常多，他们的孩子多数由祖父母、外祖父母、亲戚代为抚养。由于长期缺少父母的关爱，孩子们心理上多数存在障碍。3月22日上午，记者走进东辛中心小学。该校留守儿童之家的“心愿墙”上，大多数孩子最大的愿望，是“妈妈，我只想看你一眼……”
一所村小，留守儿童占75%
市东辛中心小学地处市区东南方，虽然距离市中心只有20多公里，但和城里孩子的生活却截然不同。临时监护人对教育的不重视，父母关爱的缺失，使这些留守儿童从小就留下了心理创伤，很多人性格内向，不善言辞。
这里的农村外出务工人员非常多，留守儿童数量也庞大。据统计，截至2016年年底，学校留守儿童达450名，占学生总数的75%。
这支庞大的留守儿童队伍，多数由祖父母、外祖父母、亲戚代为抚养。这些临时监护人对孩子的困惑、性格、兴趣、心理过问较少，由此产生的社会问题和教育问题日益突出，“自卑”、“孤独”现象普遍存在。特别是因为缺少父母的关爱，他们心理上存障碍，表现为情绪消极、认知水平较差、内心失衡等。
“我想要一部手机和妈妈打电话”“我想要一件暖和的羽绒服”“我想让妈妈给我买副手套”……该校留守儿童之家的“心愿墙”上，孩子们的愿望，多数是能和父母在一起。“我已经一年没见到妈妈了。”一位留守儿童告诉记者，今年过年父母忙着打工没回家，他最大的愿望就是能够见到爸爸妈妈。
“老师，你就是我的妈妈！”
对于这样一群特殊的孩子来说，最大的心灵慰藉来自于书本和心理辅导老师的关心、疏导。蔡明莉就是其中一位心理辅导老师。她为近300个孩子进行授课与心理辅导，学校就是她的家。虽然带6年级数学，但蔡明莉在校期间考取了国家二级心理咨询师，为的就是能够和孩子更好地沟通，抚平他们内心的创伤。
“我来这所学校5年了，孩子们的现状深深震撼了我。”蔡明莉告诉记者，刚来这所学校时，就发现这里的孩子和其他孩子不一样，“由于家庭原因，他们特别敏感，存在不同程度心理问题。”
蔡明莉曾经辅导过的一个5年级女孩小左，是典型的留守儿童。她的母亲、爷爷、奶奶相继去世，父亲外出打工，每个月给她100元生活费，极少回来看她。5年级开始，11岁的她就开始独自带着3岁的弟弟生活。
有一次，学校推荐小左参加市里的小主持人比赛，她才不得已道出家庭困难情况。“老师，家里没人带我去，我也没钱买比赛穿的衣服……”她的话刺痛了老师的心。
了解情况后，几位老师凑钱为她买了衣服，带她培训、参赛。“最终，她是全校唯一获奖的学生。”说到这里，蔡明莉也红了眼眶。
“老师，你就是我的妈妈！”小左写给班主任的信，道出了她对老师的感激。
留守儿童工作站
用爱撑起蓝天
考虑到学校里留守儿童较多，学校专门设立了留守儿童之家，并编印了配套校本教材。“目前学校里总共有3名心理老师，定期与学生聊天、沟通。但心理关爱是一个长期的过程，至少需要一年时间，孩子们才会慢慢好转。”校长田卫东介绍，学校将组建一支优秀的心理健康教育团队，鼓励更多老师考取国家心理咨询师，解决留守儿童心理问题。
在留守儿童之家的快乐阅读区，每天孩子们都会趁着课间、中午时间来看书。今年11岁的小存希告诉记者，他喜欢看天文类图书。“很想妈妈，她一年只回家一次，我就是想让妈妈多回来看看我……”小存希说。
“这些孩子特别需要心理援助，仅靠学校的力量是不够的，我们已经开展了‘爱心链’社会性捐助活动。”田卫东告诉记者，接下来学校还会定期举行学生监护人培训班，教给临时监护人正确的教育方法，用爱为留守儿童撑起一片蓝天，让孩子们“留守不流泪”。
