【高考】高考化学复习指导：查漏补缺强化训练

2017-04-20 17:58 来源: 连网

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谌廷玲

【连网】教师简介：谌廷玲，教育硕士，赣榆高级中学化学教师。获省中学理科实验比赛高中化学一等奖，省教师基本功大赛二等奖，市教师基本功和优秀课一等奖，“一师一优课”获部优课，全国教学课比赛二等奖，被评为市“333”骨干教师，发表多篇论文，主持多项课题。

化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。经过第一轮基础知识复习后，同学们已基本掌握书本上的知识点，但是要做到很好的理清化学概念、性质、用途等知识内在联系，还需要对知识进行归纳、总结、找出规律，构建知识网络，使知识系统化、条理化。

将书读薄——知识结构化

结构化的知识是形成能力的前提，知识只有结构化，同学才能有效的提取。通过比较、归纳、联系，将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络。化学知识看似庞杂又零碎，实际上彼此之间又有联系，可以用思维导图帮助学生对化学知识进行提炼和整合。例如在化工流程中对温度的控制，思考的角度有：①反应速率，温度高能够提高反应速率（化学基本原理知识）；②平衡，增大转化率（化学反应原理知识）；③物质的性质，受热易分解、易挥发或者溶解度变化（元素及其化合物知识）等，这是一个将课本由厚到薄的过程。知识经过这样梳理，学生对知识点将更加清晰、明确，复习的效率也将大大提高，帮助学生建构系统的高中化学知识体系。

查漏补缺——把握重点，消除盲点

二轮复习中查缺补漏，把握重点、消除盲点是相当重要的，应针对在一轮复习时存在的薄弱环节给以校正。具体做法是：一是在复习时，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或盲点，认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂，掌握好每一个知识点。二是平时练习或考试中出现的错误，及时反思、纠正，对“事故易发地带”要有意识地强化训练。在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每个考点内容的重、难点。

强化训练选择题

江苏省高考选择题的考察内容保持平稳，题量固定，得分率较高。选择题要限时训练，选练习题时，最好选用近几年江苏高考题或各市高考模拟题，因为每年江苏高考题或各市高考模拟题的系统性更高、质量更好。

定期综合训练

每周进行一次综合练习，及时认真分析。此意在于：①检验查漏补缺的效果；②提高学生的阅读、审题能力；③及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；④学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；⑤让学生学会合理舍弃，同时调整应试心理，提高解题速度、考试技巧和应试能力。

发挥思维定势的正面作用

对常见问题、操作的回答要发挥思维定势的正面作用，例如化工流程中提高浸取率常用的方法（适当增大浸取液浓度、适当升高温度、矿石粉碎等）、常见洗涤沉淀的操作方法（向过滤器中加蒸馏水至浸没固体，让溶液自然流下，重复操作2～3次）、检验沉淀是否洗涤干净方法（取最后一次洗涤液少许于试管中，滴加……溶液，若无……，则沉淀洗涤干净）、从溶液中采用降温结晶方法获取固体（蒸发浓缩，降温结晶，过滤、洗涤、干燥）、有机溶剂洗涤固体目的等。另外加强变式训练，培养学生面对这些思维定势新情境时的具体问题具体分析的能力。

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，不仅需要良好的心态还需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上整个的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。

整理：庄婷婷

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