（通讯员 张波）近年来，连云港市马站小学充分挖掘乡土资源，结合学校实际，聚焦学生的核心素养，将科技教育与学科育人相整合，打造“行知科学”特色品牌，给课后服务蓄力，为学校“双减”赋能。

​课程改革，建构“行知科学”教学模型

行知科学倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究，即在实践中获得知识、发展能力，形成素养。马站小学把科学探究学习和创新人才培养纳入到课程改革中，多措并举，整体推进，以课程建设为切入点，推行“真学、深学、乐学”理念，运用“学习单”，启用“小先生制”，研究提炼“行知课堂”教学范式；追求“全员小先生、全体小主人”的目标，“小先生”行走于“行知课堂”；建构了“行前问、行中学、行后思”的“行知科学”核心操作范式，打造科学教育高效课堂。

童创课程，丰富“行知科学”学习载体

在严格执行课程计划的基础上，加强顶层设计，马站小学以“行知科学”为主题，整合课程资源，建构并完善童创课程，不断满足学生的发展需求；将地域文化与校本课程有效整合，编撰了《拥抱绣针河》《田园》《指尖上的科学》《数字与科技》等特色教材。童创课程的开发与实施，为学校培养“自然、自信、自觉、自由”特质的“行知学子”提质增效。该校先后被评为江苏省科普教育基地、江苏省优秀少儿科学院、连云港市市内涵发展特色校等。少儿科学院综合性学习特色项目”被评为省小学特色文化建设优秀项目，年度考核连续6年被评为优秀等级。

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场馆资源，拓展“行知科学”物型场域

在“行知科学”理念的架构下，马站小学以打造生态科技校园为目标，建设了“六园一廊一广场”和“三院九所一空间”，充分发挥场馆作用，将场馆变成课堂，成为学生快乐成长的迷宫、生活体验的社区、研究探索的工厂、灵魂洗礼的殿堂，让学生在场馆中触摸真实的世界，经历知识探究和形成过程。场馆的植物、动物、布局、展品、模型、图文、讲解构成了一个结构化的学习空间，增强了科学探究的多元性、丰富性，让科学学习更自由、更丰富、更有参与度、更有体验性。上学年，该校被市教育局评为“生态文明教育特色学校”。

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​非常“3+2”，延伸“行知科学”特色活动

为提高课后服务的质效，丰富学生课后生活，该校采取“自主+”的“两段式”课后延时服务，在原有社团的基础上提档升级为非常“3+2”模式，即3天“学生自主作业+老师辅导+课外阅读”，2天开展特色兴趣社团共享课程。“两段式”即延时服务分成两个时间段“自主学习（阅读）”和“特色课程”“阳光运动”。活动内容丰富多彩，如：“科学人生· 百年”院士风采展、“科技+读书”21天阅读养成记打卡、“科技+读书”书签制作比赛、科创筑童梦演讲比赛、“主播推好书”评比、“我从名著来”绘画评比、“科技+读书”小报评比等。系列活动的开展，提升了学生对科普的兴趣，营造了浓厚的学科学、用科学氛围。“本学期，我们进一步学生的特长和潜能，增加机器人社团和创意编程社团，提高了社团档次，争取在全国、省、市青少年科技创新大赛中再创佳绩。”该校副校长张波表示。

​博纳创新，夯实“行知科学”办学内涵

马站小学立足“行知科学”项目教学研究，其中省级课题结题6项，三项相关市级课题立项并顺利通过结题论证，多项教育教学成果获市特等奖和一二三等奖，多篇教师论文获省级奖或在主流期刊发表。在第十八届省美境行动中，活动项目荣获省一等奖，该校被评为省优秀组织奖。在2022年省青少年科技创新大赛中，近二十个项目获省级奖，同时在第36届全国青少年科技创新大赛线上交流活动中获好评，学校被评为连云港市十佳科技创新学校。王语晨等同学被评为市少年科学院十佳小院士；学校连续三年被评为赣榆区青少年科技创新“摇篮奖”。

 蕴蓄着浓郁文化的底蕴，充盈着开拓创新的气魄，充满时代魅力的马站小学正在科技教育大道上昂首阔步，开创未来！

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